Viaje
Cuando abrí la puerta de un aula de primer grado, noté que una docena de niños de siete años se extendían por la sala. Alrededor de la mitad de ellos estaban sentados en mesas rectangulares mientras que los otros estaban de pie. Cada uno de ellos tenía una aguja (una real) entre sus dedos, cosiendo intensamente una insignia del Día del Padre. Un zumbido suave y contento envolvió el aula. Esta fue su única lección de la tarde para la semana, así que esperaba que fueran un poco frenéticos. Me estaban demostrando que estaba equivocado.
Mi colega fue difícil de detectar al principio. Estaba sentada en una de las mesas de primer grado a la altura de los ojos con algunos de sus estudiantes de pie. La observaban atentamente mientras modelaba en silencio las técnicas de costura.
Después de la lección, descubrí que sus alumnos de primer grado usaban agujas por primera vez. A juzgar por la tranquilidad en el aula, supuse que tenían muchas experiencias previas con la costura. No.
Antes de salir, mi colega me mostró una bandeja de agujas. Ella compartió que su único arrepentimiento (sobre la lección) fue que la mayoría de las agujas no eran lo suficientemente afiladas (!). Aparentemente, las agujas romas no son muy buenas para coser. Como ex maestra de primer grado, ¡tengo que admitir que me estaba mordiendo las uñas mientras veía a sus alumnos sostener estas agujas reales! Estaba esperando que uno de los chicos rubios comenzara una pelea de espadas en miniatura.
Desde que comenzó la escuela a mediados de agosto, muchos de mis colegas estadounidenses me pidieron que hiciera generalizaciones sobre las aulas finlandesas. Son realmente curiosos. Es cierto que he dudado. Primero, hay miles de aulas en Finlandia y solo he observado un puñado en mi escuela pública finlandesa. En segundo lugar, los maestros finlandeses tienen mucha libertad para encontrar su propia forma de enseñar y administrar sus aulas.
Dicho esto, han pasado tres meses desde que llegué a Finlandia. Muchas conversaciones con colegas finlandeses y observaciones en el aula me han ayudado a entender las aulas finlandesas. Compartiré lo que sé ahora.
Recordemos la foto de mi colega finlandés. Está sentada tranquilamente en la mesa de primer grado mientras sus alumnos de siete años practicaban labores de aguja por primera vez. Ella no está caminando ansiosamente por el salón de clase, revisando a todos. Aunque tiene los ojos puestos en los estudiantes, no está obsesivamente mirando a su alrededor. Cuando habla a los niños, sus palabras no son apresuradas. Ella esta tranquila.
La disposición pacífica de mi colega en el aula no es excepcional. Sigo observando a otros maestros finlandeses que abordan su trabajo de la misma manera. Tienen cuidado de mantener el ritmo como si fueran corredores de larga distancia. En el aula, están presentes con sus alumnos, escuchándolos atentamente. Fuera del aula, toman descansos regulares durante el día y se conectan con otros maestros.
En los Estados Unidos, a menudo fui testigo de maestros (incluido yo mismo) que trabajaban incansablemente dentro y fuera del aula. Estaba un poco orgulloso de mi "adicción al trabajo", pensando que me hizo un maestro más fuerte. Tengo la sensación de que los profesores finlandeses ven la inquietud como un signo de debilidad. Disminuir la velocidad con estudiantes y colegas se considera importante.
La prima de mi esposa está estudiando para ser maestra en la Universidad de Helsinki. Durante el verano, estaba entusiasmada con un libro de administración de aula que se enfoca en comenzar bien el año y ella estaba realmente interesada. Le pedí que compartiera lo que aprendió sobre la gestión del aula a lo largo de sus estudios. Estaba ansioso por escuchar sobre las mejores prácticas de Finlandia en esta área. Me quedé estupefacto cuando me dijo que no había tomado un solo curso sobre gestión de aulas.
A principios de esta semana, me senté con un joven colega que se hizo eco del primo de mi esposa. Ella nunca tomó un curso de gestión de aula antes de graduarse con una maestría. Ella me explicó que su programa era muy teórico, especialmente hacia el final. Le pedí que identificara las cosas que extrañaba estudiar antes de entrar al aula. Inmediatamente, ella nombró la gestión del aula.
Mi colega compartió que su programa de enseñanza tuvo cuidado de no proporcionar respuestas; la universidad alentó a los estudiantes a decidir sobre sus propias formas de enseñar de manera efectiva. Ella razonó que esta filosofía explicaría la ausencia de un curso de gestión de aula.
A principios de esta semana, un colega mayor me dijo que el aula típica finlandesa es atípica. Después de un par de minutos de discusión, comencé a verla a la deriva. En Finlandia, es común encontrar aulas que son muy diferentes entre sí. Esto tiene sentido dado que la individualidad de un maestro es profundamente respetada.
Como profesora estadounidense en una escuela finlandesa, veo cómo se honra la individualidad docente. Mi estilo de enseñanza es probablemente extraño para muchos de mis colegas, pero no me están burlando (¡al menos no abiertamente!). Durante el primer mes de clases, otro de mis colegas reconoció que estaba usando estrategias de enseñanza desconocidas. Ella me dijo que estaba emocionada de aprender de mí este año. Además, compartió su esperanza de que yo también aprendiera de ella.
La actitud de mi colega habla en voz alta sobre el respeto que se deposita en la individualidad docente en Finlandia. Los maestros tienen la libertad de encontrar su propio camino en sus aulas y aprender unos de otros.
Esta pieza apareció originalmente en Taught by Finland y se vuelve a publicar aquí con permiso.
