Un nuevo estudio de Concordia ha estado probando si la educación temprana en un segundo idioma podría promover mayores niveles de aceptación de la diversidad social y física. Y qué sabes: oui y si, parece ser cierto.
La mayoría de los niños pequeños creen que las características humanas son innatas. Ese tipo de razonamiento lleva a muchos a pensar que cosas como el idioma nativo y la preferencia de vestimenta son intrínsecas en lugar de adquiridas.
Pero parece que los niños bilingües, especialmente aquellos que aprenden otro idioma en los años preescolares, son más propensos a comprender que es lo que uno aprende, en lugar de con lo que uno nace, lo que constituye los atributos psicológicos de una persona. A diferencia de sus amigos que hablan un solo idioma, muchos niños que han estado expuestos a un segundo idioma después de los tres años creen que los rasgos de un individuo surgen de la experiencia.
El estudio de Concordia probó un total de 48 monolingües, bilingües simultáneos (aprendieron dos idiomas a la vez) y secuenciales bilingües (aprendieron un idioma y luego otro) de cinco y seis años.
A estos niños se les contaron historias sobre bebés nacidos de padres ingleses pero que luego fueron adoptados por italianos, y también historias sobre patos criados por perros. Luego se les preguntó a los niños si esos niños hablarían inglés o italiano cuando crecieran, y si los bebés nacidos de padres con perros graznarían o ladrarían. A los niños también se les preguntó si los patitos criados por padres de perros serían plumosos o peludos.
El estudio predijo que la propia experiencia de los bilingües secuenciales en el aprendizaje del lenguaje los ayudaría a comprender que el lenguaje humano realmente se aprende, pero que todos los niños esperarían que otros rasgos, como las vocalizaciones de los animales y las características físicas, sean innatas. Pero los resultados fueron un poco sorprendentes. Los bilingües secuenciales demostraron creencias esencialistas reducidas sobre el idioma: sabían que un bebé criado por italianos hablaría italiano. Pero también eran significativamente más propensos a creer que los rasgos físicos y las vocalizaciones de un animal también se aprenden a través de la experiencia, por ejemplo, que un pato criado por perros ladraría y correría en lugar de graznar y volar.
Básicamente, los monolingües tenían más probabilidades de pensar que todo es innato, mientras que los bilingües tenían más probabilidades de pensar que todo se había aprendido.
Este estudio proporciona una demostración importante de que la experiencia cotidiana en un aspecto, el aprendizaje de idiomas, puede influir en las creencias de los niños sobre una amplia gama de dominios, reduciendo los prejuicios esencialistas de los niños.
El estudio tiene importantes implicaciones sociales porque los adultos que tienen creencias esencialistas más fuertes tienen más probabilidades de respaldar los estereotipos y las actitudes prejuiciosas; por lo tanto, la educación temprana en un segundo idioma podría usarse para promover la aceptación de la diversidad humana social y física.
Entonces, en pocas palabras, le ofrecemos una buena excusa respaldada científicamente por la que absolutamente necesita salir a la carretera y viajar más con sus hijos. No es para ti; Básicamente es para el beneficio de toda la humanidad. De nada.
