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Si los participantes terminan alienándose unos a otros en lugar de trabajar juntos, aprender un nuevo idioma en un entorno grupal puede ser una experiencia difícil. Aquí hay cuatro comportamientos para evitar.
Mi clase de idioma croata es un grupo compacto de cuatro. En nuestro primer día, durante la ronda de presentaciones, me pregunté cuál de nosotros sería el obstáculo de la clase; ese estudiante que involuntariamente (y algunas veces intencionalmente) se suma al desafío de un nuevo idioma a través de ciertos rasgos de comportamiento perturbador y molesto; He estado allí durante un intento particularmente difícil en japonés.
1. Payaso de clase
Los chistes oportunos ayudan a mantener la luz del ambiente del aula. Con frecuencia se usan como rompehielos, herramientas de aprendizaje, mantas de seguridad y un payaso de clase viene con el territorio. Pero cuando un estudiante usa al grupo como un saco de boxeo cómico, se interpone en el camino del aprendizaje. Se pone aún peor si los chistes son cultural y socialmente inapropiados. Durante mi tercer año en la universidad me inscribí en alemán básico. Una semana después del curso, durante un ejercicio grupal, el payaso de la clase golpeó con una broma Hitler increíblemente inapropiada, y mientras el profesor lo manejó con la mayor calma que pudo, el resto de la clase se pasó en un silencio inquietante.
El camino a seguir: si eres un bromista crónico, frena tus instintos naturales. Calcule el estado de ánimo de la sala antes de vocalizar e intente restringirse a tres o cuatro grietas por clase. También es una buena idea leer sobre la cultura local antes de unirse a una clase de idiomas. De esta manera no ofendes a nadie ni te encuentras como un adjetivo negativo.
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2. Clase Express
Cada estudiante tiene un patrón de aprendizaje diferente. Algunos son naturalmente dotados cuando se trata de idiomas. Pueden meterse en los nudos más complejos de un idioma y resolverlos sin sudar. Es muy impresionante, pero de vez en cuando, estos estudiantes pueden meterse en el flujo de las cosas y sacar las discusiones por la tangente, dejando al resto de la clase al margen. Para los estudiantes que tienen una curva de aprendizaje más lenta, esta puede ser una experiencia bastante desalentadora. Además, dado que el diálogo está restringido entre solo dos o tres participantes, crea focos de aislamiento para el resto del grupo, y de alguna manera ralentiza el progreso de la clase en su conjunto.
El camino a seguir: no hay necesidad de detenerse, pero dado que está trabajando en grupo, es injusto interrumpir la clase. En su lugar, utilice los descansos entre la lección y el tiempo después de la clase para recorrer la tangente. Considere también las lecciones individuales en lugar de las grupales.
3. Ponerse al día con la clase
Otros estudiantes, y yo soy parte de este grupo, tienen que trabajar más duro con nuevos idiomas. Las horas son más largas y el ritmo es un poco más lento. Esto es solo parte del proceso de aprendizaje, y no es un problema hasta que se crea un retraso entre las lecciones. Se pierde una lección o se pierde un concepto importante y los estudiantes luchan por avanzar. Obliga a la clase a yoyo entre los temas ya cubiertos. Me encontré en esta situación después de perder algunas lecciones de mi clase de idioma japonés. Constantemente sostenía la clase para aclaraciones y explicaciones; a partir de ahí fue una batalla perdida.
El camino a seguir: es mejor consultar al maestro y entrenar un horario para las clases de recuperación después de las horas. Puede duplicar el trabajo del curso, pero le da la oportunidad de ponerse al día con el resto de la clase, sin detener a nadie o sin perder.
4. Clase Whiner
Aprender un nuevo idioma puede ser frustrante a veces, especialmente cuando comienzas a navegar la gramática. Algunos estudiantes se ven más afectados en esos momentos que otros y pueden actuar con constantes quejas y quejas sobre la gramática: las reglas, las excepciones a la regla, la estructura de la oración, la conjugación verbal irregular, las letras silenciosas. Pero constantemente reteniendo la clase por argumentos vacíos como '¡pero eso no tiene sentido!' o 'pero esa no es la regla' es agotador tanto para el grupo como para el maestro. También se come en el tiempo de clase.
El camino a seguir: recuerde, los idiomas son fluidos. Vienen con reglas que no siempre tienen sentido. Es solo una de esas cosas, como la turbulencia y los impuestos; los tomas con calma y sigues adelante.
