Viaje
Foto: Kimberly Rodriguez
La estudiante de MatadorU, Jenna Makowski, comparte consejos que aprendió mientras enseñaba inglés en Moscú.
“Aquí están tus libros, nivel pre-intermedio. La clase comienza a las siete de esta noche.
Miré mi reloj y casi dejo caer los libros que me acababan de entregar. ¡Eran más de las cinco! El mantra durante la capacitación de maestros había sido "bautismo de fuego": aprender a enseñar haciendo. Sin embargo, durante ese primer día de clase, como profesora de inglés recién acuñada en Moscú, el fuego casi me quemó.
Adaptarse a la vida en una nueva ciudad, agravada por el estrés de la enseñanza por primera vez, significó que nunca consideré cómo quería moldear la atmósfera de mi clase. No me di cuenta de que, mientras me estaba adaptando a mi nuevo entorno en un país extranjero, mis estudiantes se estaban adaptando simultáneamente a mi extranjero y al idioma inglés.
Aprendí que las primeras lecciones son fundamentales para crear un ambiente de aprendizaje positivo en el aula de ESL. Para alcanzar el objetivo final de aprendizaje, comunicarse en inglés, los estudiantes deben interactuar con el idioma al usarlo, y necesitan una atmósfera que fomente la comodidad y la confianza para facilitar este compromiso.
Aquí hay algunos consejos para crear un ambiente positivo y cómodo en el aula:
1. Brinde a los estudiantes la oportunidad de conocerte
Rápidamente descubrí que, como maestra, yo era el punto focal percibido del aula. Mis alumnos tenían curiosidad sobre mí, mis antecedentes y experiencias. Aproveché su curiosidad al permitirles hacer preguntas. También aprendí a no ser arrojado cuando las preguntas rompían la norma de lo que consideraba temas corteses e introductorios. Mis alumnos, por ejemplo, estaban perpetuamente obsesionados con mi decisión de venir solo a Rusia; donde estaba mi esposo Me ofendí, hasta que llegué a apreciar su curiosidad directa pero genuina.
Consejo didáctico: cree sesiones de preguntas y respuestas para sus alumnos, enfocándose en sus razones y motivaciones para aprender inglés. Una vez que se dan cuenta de que estás igualmente interesado en ellos, se abren las puertas y el proceso de conocerte se vuelve mutuo. Sea paciente si los estudiantes no se abren de inmediato. Desarrollar una buena relación no sucederá de la noche a la mañana. Disfruta de los desarrollos lentos a medida que se desarrollan, no los fuerces.
2. Dé a los alumnos la oportunidad de conocerse
Independientemente del nivel de clase, todos están trabajando hacia el mismo objetivo: la comunicación. Al fomentar una red de cooperación entre mis alumnos, descubrí que comenzaron a usar el inglés para comunicarse entre ellos tal como lo hicieron conmigo.
Consejo didáctico: integre actividades de pares y grupos pequeños en sus clases, para ayudar a los estudiantes a utilizar y reforzar sus habilidades. Se sentirán más cómodos el uno con el otro y podrán practicar hablar sin la ansiedad de que toda la clase se concentre en ellos.
Foto: Rex Pe
3. Asegúrese de que los estudiantes se sientan cómodos cometiendo errores
Mientras buscaba algunas lecciones elementales de ruso, experimenté de primera mano la realidad de que constantemente predicaba en mis clases: aprender un idioma extranjero es difícil y los errores son herramientas de aprendizaje inevitables y necesarias.
Consejo didáctico: incluso si no aprende formalmente el idioma nativo de sus alumnos, familiarícese con algunas palabras y frases. Relacione sus experiencias de aprendizaje de idiomas con las de ellos y demuestre que también comete errores. A mis alumnos les encantaba reírse conmigo mientras mataba la pronunciación de las frases más simples en ruso. Pero si yo pudiera cometer errores, ellos también podrían hacerlo.
4. Mantener un sentido de confianza y honestidad
Aunque mis alumnos estuvieron expuestos a películas y música en inglés, yo era, en muchos casos, su único contacto en vivo con un hablante nativo. A sus ojos, yo era la voz autoritaria cuando se trataba del lenguaje. La expectativa de ser un diccionario ambulante era abrumadora e imposible de cumplir.
Consejo didáctico: Enseñe con confianza y honestidad, no con autoridad. Las formas en que usamos el lenguaje para comunicarnos son variadas y flexibles, e incluso los hablantes nativos a menudo rompen las reglas. El londinense en sus actividades auditivas grabadas puede expresar una frase de manera diferente a como lo haría con sus amigos neoyorquinos. Haga que los estudiantes sean conscientes de esta flexibilidad.
5. Esté abierto a desarrollar amistades con sus estudiantes
Las expectativas con respecto a las relaciones estudiante-maestro varían y están influenciadas por las normas sociales que gobiernan. Muchos de mis alumnos me veían como invitado y ocasionalmente me enviaban invitaciones de hospitalidad. Siempre acepté
Aprendí que el truco era no permitir que el desarrollo de amistades interrumpiera el progreso o la dinámica de mi clase. Cuanto más conocía a mis alumnos y me daba cuenta de lo fácil que podíamos chatear, más atractivas se volvieron las tangentes de mis planes de lecciones.
Consejo didáctico: cuando enseñe en un país extranjero, tenga una idea de las expectativas culturales para las relaciones entre estudiantes y maestros de otros maestros. Familiarícese con las normas de hospitalidad.
Si las amistades con sus alumnos comienzan a afectar sus planes de lecciones, dedique una sesión de cinco minutos al final de la clase para una conversación abierta. El tiempo asignado creará un espacio para desarrollar una relación con su clase y les dará a los estudiantes la oportunidad de usar el inglés en contextos de conversación de la vida real.
La dinámica de cada clase es diferente. El tejido conectivo, sin embargo, es que cada estudiante siente que está involucrado en su progreso y que tiene un espacio reforzado positivamente en el aula para aprender y practicar inglés.
